Respecto a las características del alumnado, podemos destacar que la mayoría de los alumnos proceden de familias con un nivel socio económico alto. La mayor parte que termina 6º de Educación Primaria, comenzaron su escolaridad en este Centro con tres años en Infantil, lo cual demuestra la estabilidad de éstos. Debido al interés que demuestran las familias y el profesorado por la formación de nuestros alumnos, la mayor parte de ellos manifiestan una gran motivación y estímulo para el aprendizaje. Por lo tanto se trata de niños/as correctos, respetuosos, receptivos, de carácter dócil, poco conflictivos y no guardan resentimientos ni rencores. Son muy sensibles a valores como la verdad y la justicia. Buscan la utilidad inmediata, son pragmáticos y competitivos y muy críticos. Se sensibilizan fácilmente ante situaciones impactantes y responden con gestos generosos y solidarios. Por lo tanto, el número y la gravedad de los problemas de disciplina son bajos, tanto por tratarse de un centro que escolariza sólo alumnos hasta los 12 años, como por la excelente colaboración positiva de las familias. Los conflictos entre iguales también son escasos. Por otra parte, este centro docente, en general, no atiende a un elevado porcentaje de alumnos con necesidades educativas especiales, siendo significativo el número de ellos con altas capacidades. El número de alumnado procedente del exterior es bajo, representando sólo el 10% del total del alumnado. Todos ellos tienen nacionalidades inglesa, francesa o alemana. Además destacamos que su integración y resultados son satisfactorios. En un porcentaje muy elevado, nuestros alumnos realizan actividades extraescolares y deportivas al terminar la jornada escolar. La participación en las mismas contribuye de manera significativa al aumento de aprendizaje en las áreas, materias y destrezas que implican éstas así como en el grado de socialización de los alumnos. También es significativo el porcentaje de alumnos que participan de la ampliación del horario del comedor escolar por las mañanas con el servicio de desayunos. Cabe destacar que un alto índice de alumnos acude al aula con exitosa puntualidad. Otros factores sociales a tener en consideración es la buena y adecuada valoración del esfuerzo personal y del trabajo para conseguir objetivos a medio o largo plazo por parte de nuestros niños y niñas. Igualmente la mayor parte de nuestros alumnos de superiores cursos de Primaria muestran un excelente nivel de autonomía personal, teniendo cada vez, una menor dependencia de sus padres.
Debido al interés que demuestran las familias y el profesorado por la formación de nuestros alumnos, la mayor parte de ellos manifiestan una gran motivación y estímulo para el aprendizaje.
Por lo tanto se trata de niños/as correctos, respetuosos, receptivos, de carácter dócil, poco conflictivos y no guardan resentimientos ni rencores. Son muy sensibles a valores como la verdad y la justicia. Buscan la utilidad inmediata, son pragmáticos y competitivos y muy críticos. Se sensibilizan fácilmente ante situaciones impactantes y responden con gestos generosos y solidarios.
Por lo tanto, el número y la gravedad de los problemas de disciplina son bajos, tanto por tratarse de un centro que escolariza sólo alumnos hasta los 12 años, como por la excelente colaboración positiva de las familias. Los conflictos entre iguales también son escasos.
Por otra parte, este centro docente, en general, no atiende a un elevado porcentaje de alumnos con necesidades educativas especiales, siendo significativo el número de ellos con altas capacidades.
El número de alumnado procedente del exterior es bajo, representando sólo el 10% del total del alumnado. Todos ellos tienen nacionalidades inglesa, francesa o alemana. Además destacamos que su integración y resultados son satisfactorios.
En un porcentaje muy elevado, nuestros alumnos realizan actividades extraescolares y deportivas al terminar la jornada escolar. La participación en las mismas contribuye de manera significativa al aumento de aprendizaje en las áreas, materias y destrezas que implican éstas así como en el grado de socialización de los alumnos. También es significativo el porcentaje de alumnos que participan de la ampliación del horario del comedor escolar por las mañanas con el servicio de desayunos.
Cabe destacar que un alto índice de alumnos acude al aula con exitosa puntualidad.
Otros factores sociales a tener en consideración es la buena y adecuada valoración del esfuerzo personal y del trabajo para conseguir objetivos a medio o largo plazo por parte de nuestros niños y niñas. Igualmente la mayor parte de nuestros alumnos de superiores cursos de Primaria muestran un excelente nivel de autonomía personal, teniendo cada vez, una menor dependencia de sus padres.